-
ПРИБОРЫ И НАГЛЯДНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
-
Уникальная методика известного практика в области коррекционной педагогики и дефектологии представляет собой эффективный инструмент психолого-педагогического сопровождения развития детей раннего возраста. Методика создана с целью проведения контроля над психическим развитием детей раннего возраста; выявления проблем развития для оказания своевременной дифференцированной коррекционной помощи каждому ребенку с учетом индивидуальной структуры нарушения. Набор для диагностики умственного развития детей раннего возраста имеет патент на изобретение. Диагностика направлена на определение уровня развития: • предметно-игровых действий; • восприятия формы, величины, цвета; • целостного восприятия предметного изображения; • наглядно-действенного и нагляднообразного мышления; • предметного рисунка, понимания сюжетного изображения; • связной речи; • сформированности количественныхпредставлений; • умения анализировать и сравнивать изображения, находить сходства и различия; • умения действовать целенаправленно, ориентируя -
Методическое руководство Бланки ответов Бланки ответов к тесту Тулуз-Пьерона Ключ к тесту Тулуз-Пьерона Бланки «Психологическая характеристика» Стимульный материал к тесту Равена (4 серии) Стимульный материал к тесту Тэммл — Дорки — Амен (2 кассы) Стимульный материал к тесту Бендер Стимульный материал к заданиям на мышление для общеобразовательных классов Стимульный материал к заданиям на мышление для гимназических классов Стимульный материал для диагностики психологической основы УУД Набор карточек Люшера в футляре Информационный СD Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр -
Упражнения Курса предназначены для развития следующих творческих мыслительных способностей: беглость, гибкость, оригинальность, способность к детальной разработке. Курс развития творческого мышления может использоваться при проведении учебных занятий психологами, учителями школ и гимназий, воспитателями и методистами дошкольных учреждений. Методика разработана для применения в возрастном диапазоне 9-14 лет. Время тестирования 40 минут, индивидуальная и групповая форма проведения. -
Развитие и коррекция мышления подростков
Артикул: УТ-00207380Программа содержит тест ШТУР -2 и программу коррекционно-развивающих упражнений. 1. Школьный тест умственного развития (ШТУР-2) ШТУР-2 - это надежный инструмент для диагностики уровня умственного развития учащихся 7–9 классов общеобразовательной школы, оценки сформированности универсальных учебных действий 2.Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 6-8 классов Коррекционно-развивающая программа разработана сотрудниками Психологического института РАО Е. М. Борисовой, Г. П. Логиновой. Упражнения предназначены для проведения занятий с учащимися 6—8 классов и направлены на коррекцию и развитие основных мыслительных действий и умений работать со словом (вербальных способностей). Занятия могут проводиться учителем на уроке или во время внеклассной работы, психологом образовательного учреждения или родителями. -
Методическое руководство Стимульный материал — адаптированный для детей тест Амтхауэра, прогрессивные матрицы Равена, задачи Гилфорда на творческие способности, тесты навыков чтения и гуманитарных способностей, тест на самостоятельность мышления, опросник Кеттелла, тест Бендер Бланк ответов к тесту Тулуз-Пьерона Цветовые карточки Люшера Кубики Коса и карточки с заданиями к ним Бланки ответов к тестам Бланки фиксации результатов Ключи для обработки результатов Бланк психологической характеристики Сертификат качества Информационный CD Фирменная ручка Коробка-футляр -
Интеллектуальный тест Кеттелла кабинетный вариант
Артикул: УТ-00207385Интеллектуальный тест Кеттелла относится к разряду «свободных от влияний культуры» тестов. Психодиагностическая ценность теста заключается в возможности оценивать преимущественно биологически детерминированный врожденный компонент интеллектуального потенциала, не зависящий от последующих влияний культурной среды (воспитания, образования, целенаправленного обучения). Авторы модификации А. Ф. Денисов и Е. Д. Дорофеев использовали GFT2, основанный на двухфакторной модели интеллекта и предназначенный для диагностики «нормальной» выборки лиц в возрасте от 8 до 60 лет. Методика состоит из двух частей, каждая из которых включает четыре субтеста с различными типами заданий. Выполнение субтестов ограничено по времени. Методика имеет две параллельные формы. Полученные показатели позволяют пользователю судить о соответствии индивидуальных результатов обследуемого возрастным нормам. Динамика результатов первой и второй частей дает представление об обучаемости. Тестирование проводится в бланковом формате, результаты обраб -
Категория методики Развивающая программа Возрастной диапазон С 5 до 8 лет Время тестирования 40 минут Форма проведения групповая, индивидуальная Обработка результатов Направление профориентация Тестирование Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является результатом трёхлетней адаптации Ю.Б. Гатановым развивающих программ Дж.Рензулли в российских школах. Автор американских программ развития Дж. Рензулли успешно реализовал трехфакторную модель интеллектуальной одаренности: интеллектуальные способности выше среднего уровня; креативность; мотивационная включенность. Цель курса — системное развитие творческого мышления как основы будущего профессионального успеха и личного благополучия детей. Курс состоит из 4 независимых выпусков, рассчитанных на детей разного возраста. Можно начинать проводить развивающие заняти -
Оценка индивидуального риска аддиктивного поведения у подростков
Артикул: УТ-00207401Блок методик для определения информированности о проблемах употребления алкоголя, наркотиков и табакокурения, мотивации возможного употребления алкоголя и наркотиков, а также общей склонности к аддиктивной реализации у подростков. Осведомленность взрослого окружения о актуальном риске аддиктивной реализации у подростка. Назначение: • Для проведения скриннинговых психологических обследований подростков или медицинских освидетельствований детского населения и подростков. • Для проведения исследования информированности о проблеме зависимостей в ходе программ первичной профилактики наркологических заболеваний и санитарно-гигиенического просвещения населения, в том числе детей и подростков и потенциально созависимых лиц. • Для психологического сопровождения профилактических программ для различных категорий населения, в том числе, детей и подростков и потенциально со-зависимых лиц, направленных на предупреждение или отказ от злоупотребления психоактивными веществами. • Для изучения отношения к употреблению психоа -
Индивидуальный латеральный профиль (детская версия)
Артикул: УТ-00207405Использование результатов тестирования по "Методике автоматизированного исследования индивидуального латерального профиля" в практической деятельности позволяет: 1. Индивидуализировать воспитательный и образовательный процесс в дошкольном и младшем школьном возрасте. 2. Определить вектор развития индивидуальных способностей ребенка. 3. Формировать индивидуальный прогноз академической успеваемости в начальной школе. 4. Определять направления для внеклассной работы и развития творческого потенциала. 5. Прогнозировать выраженность негативной реакции ребенка на школьный стресс. -
Назначение: • Для осуществления общей и специальной психологической оценки степени выраженности отдельных личностных эмоциональных и/или сопутствующих проблем, повышающих риск аддиктивной реализации. Блок используется при тестировании в группах подростков, с выявленным в ходе скриннингового обследования высоким риском склонности к аддиктивному поведению или в ходе медицинских освидетельствований детского населения и подростков; • Для психологического сопровождения профилактических и реабилитационных программ, направленных на предупреждение или отказ от злоупотребления психоактивными веществами или аддиктивной реализации у детей и подростков. Содержание: • Методика определения межличностной зависимости • Опросник межличностной зависимости • Опросник семейной социализации для подростков • Опросник депрессии Бека для подростков • Опросник «Методика исследования подростковой тревожности» • Детско-подростковый опросник оценки депрессии Ковач (CDI) • Самооценка ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Хани -
Методические руководства (основной и дополнительный комплекты) Руководство пользователя компьютерной программы (на CD) Бланки фиксации результатов Цветовые карточки Люшера Стимульные материалы к тестам стандартного комплекта Бланк характеристики интеллектуальных особенностей Бланк характеристики личностных особенностей Бланки психологической характеристики (основные и дополнительные) CD с программой обработки и хранения результатов Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр -
Курс развития творческого мышления (Комплект ученика) для детей 5– 8 лет
Артикул: УТ-00207371Категория методики Развивающая программа Возрастной диапазон С 5 до 8 лет Время тестирования 40 минут Форма проведения групповая, индивидуальная Обработка результатов Направление профориентация Тестирование Этот курс — единственная в России программа целенаправленного комплексного развития творческого мышления. Курс базируется на самой полной и популярной на сегодняшний день модели интеллекта Дж. Гилфорда. Курс развития творческого мышления является результатом трёхлетней адаптации Ю.Б. Гатановым развивающих программ Дж.Рензулли в российских школах. Автор американских программ развития Дж. Рензулли успешно реализовал трехфакторную модель интеллектуальной одаренности: интеллектуальные способности выше среднего уровня; креативность; мотивационная включенность. Цель курса — системное развитие творческого мышления как основы будущего профессионального успеха и личного благополучия детей. Курс состоит из 4 независимых выпусков, рассчитанных на детей разного возраста. Можно начинать проводить развивающие заняти -
Тест Векслера детский вариант
Артикул: УТ-00207383Результаты методики помогают в решении целого ряда психологических и педагогических задач: Оценка развития умственных способностей, общей эрудиции. Определение объёма памяти, преобладающего типа мышления и других особенностей познавательных психических процессов. Оценка возможных причин неуспеваемости школьника. Прогнозирование трудностей обучения и их профилактика. Выявление умственной отсталости и задержки психического развития. В комплект диагностического комплекса входит методическое руководство, стимульный материал для 12 субтестов, удобные бланки фиксации результатов. Этот комплект является оптимальным для проведения диагностики и рассчитан на длительное использование. -
Диагностика структуры интеллекта Амтхауэр
Артикул: УТ-00207389Методическое руководство Тестовые тетради формы A, В субтесты I-V Тестовые тетради формы A, В субтесты VI-IX Лист с заданиями 161–180 Бланки ответов Ключи для ручной обработки результатов (формы A, В) CD с программой обработки результатов Секундомер Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр -
Диагностика умственного развития школьника
Артикул: УТ-00207393Предназначена для удобства и автоматизации работы психологов образовательных учреждений. Может использоваться в школьной психологической службе с целью: • контроля за эффективностью школьного обучения в рамках сопровождения внедрения ФГОС; • оценки сформированности универсальных учебных действий; • выявления неблагополучных в плане умственного развития учащихся, нуждающихся в коррекции умственного развития, • сравнения эффективности работы разных учителей и преподавательских коллективов. Программа содержит нормативные тесты исследования умственных способностей детей школьного возраста, разработанные в лаборатории диагностики и коррекции психического развития Психологического института РАО: 1. Тест умственного развития младших подростков (ТУРП) 2. Школьный тест умственного развития (ШТУР-2) -
Тест Д. Векслера (WPPSI) в адаптации М. Н. Ильиной
Артикул: УТ-00207394Методика позволяет оценить степень готовности ребенка к обучению в школе, выявить его когнитивные способности, а также нарушения, чтобы своевременно начать психолого-педагогическую коррекцию. Тест состоит из 10 субтестов (5 вербальных и 5 невербальных), которые в сумме дают IQ-коэффициент интеллекта. К вербальным субтестам относятся: «Осведомленность», «Словарный запас», «Арифметический», «Сходство», «Понятливость». К невербальным субтестам относятся:«Дома животных», «Недостающие детали», «Лабиринты», «Геометрические фигуры», «Кубики (пластины)». Ответы на задания оцениваются в баллах, которые переводятся в унифицированные шкальные оценки. Сумма шкальных оценок составляет вербальный и невербальный показатели, а затем общий показатель с коррекцией на возраст. -
Проективная методика Hand-тест
Артикул: УТ-00207399Методическое руководство Альбом из десяти карточек Бланки фиксации результатов CD с программой обработки, интерпретации и хранения результатов Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр Hand-тест является средством глубинного исследования личности и поэтому может быть рекомендован в качестве основного психодиагностического инструмента во всех областях психологической практики для диагностики индивидуальных особенностей, потребностей и мотивов поведения, внутренних конфликтов личности. Hand-тест позволяет надёжно прогнозировать и качественно оценивать такое специфическое свойство личности, как склонность к открытому агрессивному поведению. Проективная методика «Hand-Test» может использоваться для прогноза вероятности агрессивного поведения в отношении детей, в комплексной диагностике кандидатов в приемные родители. Стимульный материал представляет собой набор из 10 карточек с изображением руки в различных положениях. -
Оценка выраженности вероятных видов зависимости у подростков
Артикул: УТ-00207402Блок методик для определения степени выраженности отдельных химических и нехимических зависимостей у подростков. Назначение: • Для осуществления направленной психологической экспертной оценки вероятности наличия и выраженности проявления отдельных химических и нехимических зависимостей у подростков с выявленным в ходе скриннингового обследования высоким риском склонности к аддиктивной реализации при проведении осмотров детского и подросткового населения или в ходе медицинских освидетельствований детского населения и подростков; • Для психологического и экспертного сопровождения профилактических и реабилитационных программ, направленных на предупреждение или отказ от злоупотребления психоактивными веществами или аддиктивной реализации у детей и подростков. Содержание: • Тест «Зависимость от алкоголя» • Опросник для выявления ранних признаков алкоголизма • Опросник «Мотивация потребления алкоголя» • Тест «Почему я курю?» • Опросник-тест для оценки никотиновой зависимости Фагерстрома • Опросник «Мотивы употреб -
Диагностика и развитие социальной ответственности подростков
Артикул: УТ-00207415Программа содержит: 1. 8 ТЕСТ-ОПРОСНИКОВ 1. Опросник уровня субъективного контроля (УСК) Е. Ф. Бажин с соавт. Стандартизация опросника УСК на испытуемых подросткового и раннего юношеского возраста проводилась С.В. Быковым 2. Опросник ДУМЭОЛП - диагностика уровня морально-этической ответственности личности И.Г. Тимощука 3. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях В.В. Бойко. 4. Тест-опросник исследования волевой саморегуляции А.В. Зверькова и Е.В. Эйдмана. 5. Методика самоконтроля в общении М.Снайдера. 6. Копинг-тест Р. Лазаруса и С. Фолкмана, адаптированый Т.Л. Крюковой, Е.В. Куфтяк, М.С. Замышляевой. 7. Методика «Мотивация аффилиации» А. Мехрабиана в модификации М. Ш. Магомед- Эминова. 8. Методика диагностики социально-психологической адаптации (СПА) К. Роджерса и Р. Даймонда, адаптированная А. К. Осницким. 2. АВТОРСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ доктора психологических наук С. В. Быкова -
Методика диагностики и коррекции конструктивной деятельности
Артикул: УТ-00207369Представленная методика предназначена для изучения особенностей развития и выявления недоразвития конструктивного праксиса у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Во-вторых, для построения грамотной, направленной коррекционно-развивающей работы с детьми. Методика предназначена для широкого круга специалистов: практических психологов, специальных психологов, патопсихологов, дефектологов в образовательных учреждениях общего, коррекционного и компенсирующего вида, психолого-педагогических консультациях, центрах психолого-педагогического развития, детских домах, реабилитационных центрах. Методика может быть использована в работе с нормально развивающимися детьми, детьми с умственной отсталостью и задержанным психическим развитием как для диагностики недостатков конструктивного праксиса, так и для его развития, а также для прогнозирования обучаемости. -
Упражнения Курса предназначены для развития следующих творческих мыслительных способностей: беглость, гибкость, оригинальность, способность к детальной разработке. Курс развития творческого мышления может использоваться при проведении учебных занятий психологами, учителями школ и гимназий, воспитателями и методистами дошкольных учреждений. Методика разработана для применения в возрастном диапазоне 8-12 лет. Время тестирования 40 минут, индивидуальная и групповая форма проведения. -
Упражнения Курса предназначены для развития следующих творческих мыслительных способностей: беглость, гибкость, оригинальность, способность к детальной разработке. Курс развития творческого мышления может использоваться при проведении учебных занятий психологами, учителями школ и гимназий, воспитателями и методистами дошкольных учреждений. Методика разработана для применения в возрастном диапазоне 7-10 лет. Время тестирования 40 минут, индивидуальная и групповая форма проведения. -
Курс развития творческого мышления (Комплект ученика) для детей 8–12 лет
Артикул: УТ-00207375Упражнения Курса предназначены для развития следующих творческих мыслительных способностей: беглость, гибкость, оригинальность, способность к детальной разработке. Курс развития творческого мышления может использоваться при проведении учебных занятий психологами, учителями школ и гимназий, воспитателями и методистами дошкольных учреждений. Методика разработана для применения в возрастном диапазоне 8-12 лет. Время тестирования 40 минут, индивидуальная и групповая форма проведения. -
Тест Векслера взрослый вариант
Артикул: УТ-00207384Тест Векслера – классический инструмент измерения уровня развития интеллекта. В основе русскоязычной адаптации методика WAIS, включающая комплекс субтестов, направленных на диагностику вербального и невербального интеллекта. Вербальная группа заданий (6 субтестов) позволяет оценить широту и направленность познавательных интересов, уровнь словарного запаса, способности к логическому мышлению, уровень концентрации произвольного внимания и качество оперативной памяти. Уровень и структура вербального интеллекта тесно связана с полученным образованием и многообразием жизненного опыта. Невербальная группа задач (5 субтестов) направлена на оценку зрительно-моторной координации, перцептивных способностей, аналитико-синтетических способностей и пространственного мышления. Успешность в решении невербальных заданий в меньшей степени зависит от полученного образования и опирается на сформировавшиеся умения индивида, особенности его психофизиологических, сенсомоторных и перцептивных характеристик. По своему содержанию WAI -
Рисуночный тест Силвер
Артикул: УТ-00207387Методическое руководство «Рисуночный тест Силвер. Диагностика когнитивной и эмоциональной сфер личности», Р. Силвер, А. И. Копытин Атлас рисунков 3 гипсовых цилиндра Гипсовая фигура «Камень» Поле фигур для 2 субтеста Задания для 3 субтеста формы A и В Бланки ответов Бланки фиксации результатов Флеш-накопитель с бланками фиксации результатов Сертификат качества «Иматон» Фирменная ручка «Иматон» Коробка-футляр с магнитным клапаном Рисуночный тест Силвер построен таким образом, что обеспечивает всестороннюю оценку невербального мышления. Тест включает три основных субтеста: Задание на прогнозирование - позволяет оценить способность испытуемых к восприятию и пониманию отношений горизонтальности-вертикальности, а также к построению пространственных последовательностей. Задание на рисование с натуры - позволяет оценить уровень развития пространственных представлений, в частности, способности воспринимать предметы в определенных пространственных отношениях друг с другом (высота, ширина, глубина). Задание на вообр -
Диагностика личностных отклонений подросткового возраста. Новая версия
Артикул: УТ-00207400В данном блоке представлены 6 тестов, которые помогут выявить группы риска в подростковой среде, а также оценить особенности каждого подростка с целью выбора наиболее эффективной стратегии коррекционной работы и программ психологического сопровождения. 1. Методика диагностики показателей и форм агрессии – разработан А. Бассом и А. Дарки для диагностики склонности человека к агрессивным проявлениям и враждебности. В данном блоке предлагается в адаптации А. К. Осницкого. 2. Опросник для идентификации акцентуаций характера у подростков (по А. Е. Личко). 3.Тест отсчитывания минуты. Тест отсчитывания минуты – одна из разновидностей физиологических проб, направлен на исследование субъективного восприятия времени человеком x. Индивидуальная длительность минуты напрямую связана со способностью переносить стресс. 4. Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению - методика американского социального психолога К. Томаса (1973) в адаптации Гришиной Н. В. (1978), предназначена для определен -
Индивидуальный латеральный профиль
Артикул: УТ-00207406Использование результатов тестирования в практической деятельности позволяет: 1. Индивидуализировать образовательный процесс в любом возрасте. 2. Определить вектор развития индивидуальтных способностей. 3. Формировать индивидуальный прогноз академической успеваемости и профессиональных достижений. 4. Определять направления для профессиональной ориентации и профессионального отбора. 5. Прогнозировать вероятный паттерн поведения человека в стрессовых ситуациях. -
Развитие и коррекция мышления младших подростков
Артикул: УТ-00207381Программа содержит тест ТУРП и две коррекционные программы. 1.Тест умственного развития младших подростков (ТУРП) ТУРП разработан к. пс. н. Л. И.Тепловой. Предназначен для диагностики умственного развития учащихся 4–5 классов общеобразовательной школы и может быть использован для: • контроля за эффективностью школьного обучения в рамках сопровождения внедрения ФГОС, • оценки эффективности разных систем обучения и методов преподавания, • выявления особенностей умственного развития, ведущих к неуспешному обучению, • определения характера коррекционной работы с учащимися. 2. Коррекционная программа для учащихся 2-5 классов Адресована практическим психологам, учителям и родителям. Программа предлагает систему коррекционно-развивающих заданий разных уровней сложности, формирующих мыслительные умения учащихся 2-5 классов: обобщения и ограничения, анализа и сравнения, выделения существенных признаков и определения понятий. 3. Коррекционная программа для учащихся 3-5 классов Программа акцентирована на развитии сем -
Диагностика умственного развития абитуриентов и старшеклассников
Артикул: УТ-00207392Устанавливается на 1 ПК Оценка умственных способностей учащихся 10-11 классов и абитуриентов Анализ преобладающих склонностей по трем циклам дисциплин: общественно-гуманитарному, естественно-научному, физико-математическому Удобство и автоматизация работы психологов учреждений основного и дополнительного образования (школьных психологов, специалистов подготовительных курсов, приемных комиссий ВУЗов) Тест АСТУР предназначен для выявления уровня умственного развития учащихся 10-11 классов и абитуриентов. Включенный в задания теста перечень понятий и умственных действий составляет основной фонд умственного развития старшеклассников. При разработке теста применены принципы нормативной диагностики, ориентированной не на статистическую норму, а на социально-психологический норматив. -
Тест Торренса
Артикул: УТ-00207388Методическое руководство Бланки ответов, вербальная часть Бланки фиксации результатов (вербальная и образная части) Бланки, образные задания 1 — 7 Цветное приложение «Овалы» Карточки Альбом со стимульным материалом (вербальная часть) Слон матерчатый Информационный CD Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр Вербальная батарея включает 7 субтестов, направленных на измерение различных аспектов вербальной креативности, среди них способность строить гипотезы относительно причин и следствий различных событий, чувствительность к недостающей информации, умение заполнять пробелы в существующих знаниях, продуцировать новые идеи и необычные решения. Уровень развития вербальной креативности в большой степени зависит от условий социализации и влияния внешней среды. Образная батарея включает три субтеста, задания которых требуют ответов в форме рисунка, изображения. Среди показателей оценки образной креативности - способность дорабатывать возникшие идеи, расширяя их границы; способность длительное время выде -
Тест детской апперцепции
Артикул: УТ-00207395Методическое пособие 3 альбома с картинками Бланк фиксации результатов Сертификат качества Информационный CD Фирменная ручка Коробка-футляр -
Тест Тулуз-Пьерона
Артикул: УТ-00207407Методическое руководство Бланки ответов (формы 1–4) Бланк фиксации результатов Ключи для ручной обработки результатов Секундомер Информационный СD Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр В методическом руководстве выделяется причины возникновения и формы проявления ММД. Для каждого типа нарушений приводится психологический портрет, характеризующий особенности поведения и протекания психических процессов ребенка, обсуждаются возможности компенсации выявленных отклонений. Проводится четкая граница между первичными отклонениями в психическом развитии, неизбежно сопутствующими ММД, и вторичными дефектами, которые, вопреки традиционному взгляду, могут быть предотвращены. Кроме того, определяются критерии отличия ММД от ЗПР и предлагаются основные принципы и конкретные методы обучения детей с ММД. -
Тест тревожности Р. Тэммл, М. Дорки и Ф. Амен
Артикул: УТ-00207416Русская версия хорошо известного теста представлена ведущим специалистом в области исследования тревожности Астаповым В.М. Методика направлена на выявление степени тревожности ребенка по отношению к ряду типичных для него жизненных ситуаций, дает косвенную информацию о характере его взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в семье, детском саду, школе. Содержание методики: Стимульный материал в 2-х вариантах: для мальчиков и для девочек Авторское методическое пособие с рекомендациями по применению методики и программой коррекции тревожности у детей дошкольного возраста (12 час.) Компьютерный вариант теста издается впервые. Рисунки, при первом российском издании которых была допущена опечатка, исправлены автором, внесены некоторые изменения в содержательную часть методики. Комплект: СD с программами тестирования и обработки результатов; руководство пользователя; авторское методическое руководство. -
Диагностика готовности к школьному обучению и адаптация первоклассников
Артикул: УТ-00207410Блок состоит из двух разделов: 1. Особенности познавательной деятельности: • Цветные прогрессивные матрицы Равена • Методика исследования особенностей прогностической деятельности «Угадайка» (методика Л. И. Переслени, В. Л. Подобеда) • Корректурная проба (буквенный вариант) • Тест «Телевизор» (авторы М. В. Луткина, Е. К. Лютова) • Методика исследования словесно-логического мышления Замбацявичене Э. Ф. 2. Особенности личностной сферы: • Тест тревожности А. М. Прихожан • Методика «Домики» О. А. Ореховой • Методика изучения мотивации М. Р. Гинзбурга -
Профориентационная система Профи-III
Артикул: УТ-00207411Направлен на диагностику личностных свойств подростков и взрослых, их профессиональных предпочтений и склонностей. Может использоваться для прогноза успешности адаптации человека в трудовом коллективе и его межличностного поведения. Содержание блоков: Основной блок «Первичная профориентация и профотбор»: Опросник профессиональных предпочтений. «Конструктивность мотивации». Стремление к успеху/избеганию неудач. «Готовность к риску». КОТ (краткий отборочный тест). Тест профессиональных предпочтений. Дополнительный блок «Отбор топ-менеджеров и движение персонала»: Психологический портрет личности. Ориентационный опросник. КОС (Оценка коммуникативных и организаторских склонностей) Профориентационная система отбора в профильные классы «ПрофильКЛАСС» (Методика Г. В. Резапкиной) Авторская методика специалиста в области профориентационной работы Г.В. Резапкиной обеспечивает комплексную диагностику особенностей мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной и психоэмоциональной сферы старшеклассников (8 – 11 классы -
Курс развития творческого мышления (Комплект ученика) для детей 9–14 лет
Артикул: УТ-00207377Упражнения Курса предназначены для развития следующих творческих мыслительных способностей: беглость, гибкость, оригинальность, способность к детальной разработке. Курс развития творческого мышления может использоваться при проведении учебных занятий психологами, учителями школ и гимназий, воспитателями и методистами дошкольных учреждений. Методика разработана для применения в возрастном диапазоне 9-14 лет. Время тестирования 40 минут, индивидуальная и групповая форма проведения. -
Методика рисуночных метафор Жизненный путь
Артикул: УТ-00207398Методическое руководство Атлас рисунков Бланки фиксации результатов Сертификат качества Информационный CD Фирменная ручка Коробка-футляр Методика рисуночных метафор «Жизненный путь», разработанная И. Л. Соломиным, относится к классу проективных методов диагностики. Уникальность этой методики — то, что она разработана отечественным автором и учитывает российские социокультурные особенности. Методика позволяет: устанавливать эмоциональное состояние человека, выявлять особенности темперамента и характера, личностные проблемы и возможные способы их решения, определять представлений о своей жизни и отношений к ней, формулировать цели и планировать пути их достижения. Процедура проведения методики состоит из двух частей: изображение клиентом своей собственной жизни в виде рисунка и обсуждение этого рисунка с психологом-консультантом. В состав методики входит атлас рисунков, в котором проиллюстрированы основные показатели методики и примеры ее практического использования. -
Тест Дж. Гилфорда
Артикул: УТ-00207390Методическое руководство Бланки ответов Ключ для ручной обработки результатов 4 набора карточек в прозрачных кассах Секундомер CD с программой обработки и хранения результатов Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр Методика исследования социального интеллекта Гилфорда вносит заметный вклад в преодоление существующей диспропорции между большим количеством традиционных тестов интеллекта и недостатком методик для диагностики способностей к межличностному познанию. Российская адаптация теста Гилфорда была проведена Е.С. Михайловой (Алешиной). Методика состоит из 4 субтестов. Тест позволяет не только измерять общий уровень развития социального интеллекта, но и оценивать частные способности к пониманию поведения людей: способность предвидеть последствия поведения, адекватно отражать вербальную и невербальную экспрессию, понимать логику развития сложных ситуаций межличностного взаимодействия, понимать внутренние мотивы поведения людей -
Диагностика эмоционального состояния ребенка «Домики» (Методика О.А. Ореховой)
Артикул: УТ-00207396Методическое руководство 2 набора цветных мелков (по 6 шт.) Бланки ответов Бланки фиксации результатов CD с программой тестирования, обработки, интерпретации и хранения результатов Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр Методика Ореховой используется для выявления предпочтительных видов деятельности у детей дошкольного возраста. Активно применяется в качестве адаптационного теста среди первоклассников для определения эмоционального отношения к школе, процессу обучения и педагогу, детско-родительских отношений. Практикуется детскими психологами и психотерапевтами для прогнозирования развития эмоциональной составляющей личности ребенка с целью разработки эффективных коррекционных программ, направленных на решение проблем, которые могут быть вызваны выявленными в процессе тестирования особенностями эмоциональной сферы ребенка. -
Чемодан психолога. Диагностический комплект Семаго
Артикул: УТ-00207422В комплект входят: 1. Методическое руководство по оценке психического развития ребенка. 2. Комплект бланков протоколов к методикам, образцы рабочей документации (CD-диск). 3. Диагностический Альбом для исследования особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возраста (Изд. АЙРИС-ПРЕСС, 2005). 4. Цветные Прогрессивные Матрицы Дж. Равена (сертифицированные стимульные материалы Изд. КОГИТО-ЦЕНТР). 5. Методика Выготского –Сахарова (объемный вариант деревянных фигур). 6. Предметная классификация для детей от 3 до 5 лет (стимульные материалы, серия №1). 7. Предметная классификация для детей от 5 до 8 лет (стимульные материалы, серия №2). 8. Предметная классификация для детей от 9 до 16 лет (стандартный вариант предметной классификации, серия №3). 9. Методика опосредованного запоминания (по А.Н. Леонтьеву) (стандартный набор изображений). 10. Методика В.М. Когана (вариант 5х5: набор цветных форм, таблица раскладки). 11. Методика «Исключение предметов (4-й лишний)» (альбом -
Тест Ландольта
Артикул: УТ-00207408Кабинетный вариант Методическое руководство Бланки ответов Бланки фиксации результатов Ключи для ручной обработки результатов Секундомер CD с программой обработки, интерпретации и хранения результатов Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр Методика незаменима при решении задач, связанных с диагностикой работоспособности, в таких областях, как: менеджмент — отбор и оценка персонала (прежде всего операторов и диспетчеров); педагогика — оценка утомляемости, индивидуальных особенностей внимания, скорости переработки информации; оказание помощи в формировании индивидуального стиля учебной деятельности, расчет оптимальной учебной нагрузки; профконсультирование — помощь в выборе профессии; спорт — прогноз выносливости при значительных физических нагрузках, выбор вида спорта с учетом психофизиологических особенностей человека; вооруженные силы — отбор кандидатов, способных к четким и адекватным действиям в кризисных опасных ситуациях, в условиях дефицита времени и информации, значительного нервного и фи -
Курс развития творческого мышления (Комплект ученика) для детей 7– 10 лет
Артикул: УТ-00207373Упражнения Курса предназначены для развития следующих творческих мыслительных способностей: беглость, гибкость, оригинальность, способность к детальной разработке. Курс развития творческого мышления может использоваться при проведении учебных занятий психологами, учителями школ и гимназий, воспитателями и методистами дошкольных учреждений. Методика разработана для применения в возрастном диапазоне 7-10 лет. Время тестирования 40 минут, индивидуальная и групповая форма проведения. -
Тест Сонди
Артикул: УТ-00207397Методическое руководство Набор из 48 портретов в кассах 6 листов с портретами по сериям CD с программой тестирования, обработки и хранения результатов Сертификат качества Фирменная ручка Коробка-футляр Методика может использоваться: в клинической практике, психологическом консультировании и психотерапии — для уточнения содержания проблем и возможностей клиентов, выявления уровня стресса и эмоциональных расстройств, оценки эффективности психологической и фармакологической коррекции, судебно-психологической экспертизы, в управлении персоналом и профессиональном консультировании — для профориентации и профотбора, оценки профессионального потенциала сотрудников, прогнозирования их поведения в экстремальных ситуациях и эффективности решения различных задач, выбора способов мотивирования.
Наборы для игр и творчества
-
Ксенобиология, или Жизнь фантастических существ. Психологическая игра
Артикул: УТ-00211120Состав комплекта: Игровое поле (70х100 см, складывается из двух частей) - 1шт Карточки с изображением несуществующих животных и фантастических существ - 42 шт. Карточки с изображением волшебных предметов (артефактов) - 6 шт. Карточки с названием преград - 32 шт. Карточки, обозначающие ресурсы - 32 шт. Вертушка с изображением эмоций - 1 шт. Шестигранный кубик - 1 шт. Ксенобиология – это раздел биологии, который занимается изучением биологических систем, не встречающихся в природе. Персонажи этой игры – фантастические существа, живущие во внутреннем психическом пространстве человека, и в зависимости от содержания бессознательного принимающие самые разные формы. В предлагаемой игре мы можем «выпустить наружу» этих существ, познакомиться с ними, понаблюдать, узнать, как они выживают в разных условиях, как меняются, за счет чего приспосабливаются к новому, как находят друзей. В основе игры лежит механизм проекции: участники в некоторой степени отождествляются с персонажами игры и непроизвольно демонстрируют свои -
Дом, который строю я. Комод с секретами. Психологические игры
Артикул: УТ-00190838В комплект входят: Руководство для ведущего - 40 стр. игровое поле (размер 70х100 см, складывается из двух частей) кубик с точками на гранях (от 1 до 6) кубик с цветными точками на гранях (цвет каждой точки соответствует цвету одной из частей нарисованного на поле Дома) Для игры потребуются: метафорические карты с изображениями размером примерно 70х100 мм (приблизительно 20–30 карт на каждого игрока) узкие карточки со словами размером примерно 35х100 мм (приблизительно по 20–30 карт на пару игроков) Понятие «дом» в русском языке имеет много значений: это и здание, и место, где живут люди, объединенные общими интересами и условиями существования, и психологически принадлежащая человеку территория, на которой он может жить по своим собственным правилам и потому чувствует себя комфортно и безопасно. В процессе игры «Дом, который строю Я» участники размышляют над вопросами: как я чувствую себя в месте, в котором живу вместе со своей семьей? Каково мне каждый день проводить много времени на работе — в месте, где -
Игровой набор Танграм (8 карточек)
Артикул: УТ-00193591Предназначен для организации игровой и познавательно-исследовательской деятельности детей от 3 лет. Способствует развитию воображения, ориентации в пространстве, элементарных математических представлений, логического мышления. Игровой набор "Танграм" учит играть по правилам, сопоставлять и обобщать. Может использоваться в качестве игрового и наглядного материала в образовательных областях: "Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие". Габаритные размеры в упаковке (ДхШхВ): 30,5x21,5x3. Вес, кг, не более 0,45. Игровой набор состоит из деталей, выполненных из пластика, и карточек-схем. Комплектность: детали танграма (треугольник большой – 2 шт., треугольник средний – 1 шт., треугольник маленький, 2 шт., квадрат – 1 шт., параллелограмм – 1 шт.), карточки-схемы – 8 шт., руководство по эксплуатации – 1 шт. Карточки-схемы изготовлены из картона и ламинированы пленкой, содержат схемы для составления фигур из деталей танграма. -
Комплект волшебных шариков марблс
Артикул: УТ-00207296Набор из разнообразных шариков: марблс, "мокрых шариков", камней, деревянных бусин и др. предназначен для формирования словаря, слоговой структуры слова. -
Набор методических материалов Сенсорный ящик
Артикул: УТ-00207426Комплект: Деревянный ящик с крышкой, внутренние перегородки которого, позволяют разделить его на 2 или 4 зоны, отверстия в боковых стенках имеют текстильные рукава; 24 шара (6 видов по 4 штуки), методическое пособие «Коррекционно-педагогическая работа по сенсорному развитию детей дошкольного возраста», методическое руководство по использованию набора. В методическом пособии к набору описаны 5 игр с модификациями. Дополнительно можно использовать материалы из дидактических игровых наборов «Знакомство с формой», «Свойства предметов», «Тактильное домино». Многофункциональный игровой набор предназначен для развития тактильных ощущений и осязательного восприятия. При проведении игр тренируется память, развивается навык соотнесения информации, полученной через разные сенсорные системы, сличение признаков разной модальности (дифференцировка, обобщение). С его помощью можно формировать осязательные представления о материалах, фактуре, о тяжести и форме предметов. Использование дидактического набора «Сенсорный ящи -
Набор методических материалов Тактильное домино
Артикул: УТ-00207427Комплект: 28 пластин, 2 мешочка, 2 пары текстильных очков, фирменная сумка, методическое пособие «Коррекционно-педагогическая работа по сенсорному развитию детей дошкольного возраста», методическое руководство по использованию набора. Описания 5 игр с 4-5 вариациями каждая, предложенные в методическом пособии, предназначены для дальнейшего развития восприятия и наглядно-действенного мышления дошкольников. Предложенные игры способствуют развитию: • обследовательских действий, • совершенствованию наглядных форм мышления, • тренировке зрительной и тактильной памяти, • формированию мыслительных операций (анализа, сравнения), • способствует снижению общего психоэмоционального напряжения и элиминации агрессиии. -
Набор методических материалов Знакомство с формой
Артикул: УТ-00207428Комплект: 5 рамок с отверстиями разной формы, 5 пирамидок из фигур разной формы, деревянная иголка со шнурком, 2 куклы, фирменная сумка, методическое пособие «Коррекционно-педагогическая работа по сенсорному развитию детей дошкольного возраста», методическое руководство по использованию набора. Методическое руководство включает описание 8 дидактических игр. Игры можно проводить как индивидуально, так и с малой группой (2-4 ребенка). Входящее в комплект оборудование позволяет проигрывать до 5 вариантов каждой из 8 игр. Предложенные игры способствуют развитию: • зрительно-моторной координации, • точности движений пальцев рук, • мыслительных операций (сравнение, классификация), • совершенствованию наглядно-действенного мышления.
Кабинет психологии и сенсорики
Тесты.Опросники.Анкеты